La
motivación para participar del curso fue la necesidad de acercarme a herramientas
de aprendizaje de actualidad. En una sociedad dónde buena parte de la población
puede acceder al pensamiento de otros y
generar corrientes de pensamiento propios con muy poco margen de contralor,
dónde las redes sociales y fuentes web adquieren el carácter de verosímil per se, es muy necesario saber de qué se
trata. El utilizar estas herramientas con fines educativos requiere de mucha
responsabilidad y tino. Modernidad y calidad son los aspectos que valoro como docente. Me gustó, entre tantas, una
respuesta de Carina que la tomo casi cómo una definición de educación construída en ese intercambio “una búsqueda permanente por pensar la clase como una
oportunidad para la construcción de
valores, habilidades de pensamiento,
contenidos que valgan la pena, transferencias desafiantes; son desafíos
concretos para encarar”
En
cuanto a la bibliografía necesito mucho más tiempo para ir conociéndola, los
videos han sido un aporte muy
enriquecedor y la posibilidad de interactuar con los docentes me permitió
avanzar en dudas o líneas de pensamiento.
El haber leído y escuchado a colegas me amplió
la visión acerca del alcance de estas herramientas y también afianzar
percepciones propias que se ven reflejadas en otros, modificar puntos de vista
y lo más importante, descubrir nuevas miradas.
Me gustó mucho la actividad de construcción
colectiva, sea de un texto, una wiki. El juntarse por el conocimiento es apasionante.
También experimenté la falta de tiempo para
incursionar en todas las posibilidades, de esto aprendí que el factor tiempo y
conectividad es un aspecto a tener en cuenta al momento de decidir el uso de
las TICs con los alumnos.
Considero esta etapa como una experiencia
iniciática que requiere una constante renovación y actualización posterior. ¡Gracias
a todo el cuerpo docente por la oportunidad y de alguna manera seguiremos
conectad@s!
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED . Linda Castañeda y Jordi Adell
Me gustó mucho la actividad de construcción
colectiva, sea de un texto, una wiki. El juntarse por el conocimiento es apasionante.
Siguiendo una línea de tiempo en el proceso que se fue
dando en estos días de trabajo me atrajo el título del libro de Romani y Moraver
“Aprendizaje invisible: hacia una nueva ecología de la educación” para recalar
en esta semana en las exposiciones de Cristóbal Colombo acerca de los recursos
educativos abiertos(REA) dónde él afirma que "la disponibilidad de los recursos
no es sinónimo de apropiación del conocimiento sino que es necesario tender
puentes y tener la capacidad de adaptar y de construir elementos que tengan que ver con el
ecosistema en el que está el aprendiz recogiendo, recopilando y metabolizando
el contenido".
Al poco tiempo, la misma alumna viene a clase y nos
cuenta consternada que estando de
guardia ingresó un bebé con meningitis en muy mal estado general. La
médica que lo atendió le recetó un antibiótico inyectable y al momento de
suministrarlo vieron que el envase tenía una presentación y concentración
distinta a la habitual porque habían cambiado de proveedor. Contó que la médica
a cargo no supo hacer los cálculos (reglas de tres simple diría yo) para
establecer el volumen necesario a inyectar y decidió darle la medicación por
vía oral. Quienes estamos en disciplinas de salud sabemos que la vía inyectable
es mucho más rápida y efectiva que la oral en casos en que el paciente necesite
tratamiento sistémico con urgencia. En esa situación ella comprendió la
importancia del conocimiento de cálculos básicos en su profesión porque dijo:
“Si yo lo hubiese sabido bien podría haber colaborado”. Si bien es
responsabilidad del médico establecer qué y cuánta medicación hay que
suministrar, entendió que el conocimiento es necesario para darle sentido a su
trabajo.
