#flashmobtec ¿Para qué necesito saber todo esto? (#escenariostec)

          En una clase de Química Biológica para los alumnos de la Licenciatura en enfermería yo estaba explicando unidades de capacidad y volumen, sus equivalencias, conversiones y cálculos de aplicaciones en el trabajo del enfermero usando jeringas reales como herramienta  cuando una alumna desde el fondo del aula levantó la mano, le di  la palabra y dijo “Yo trabajo de auxiliar de enfermería ¿Para qué necesito saber todo esto si yo cuento rayitas en la jeringa y sé cuántas rayitas le tengo que dar al paciente? Esto motivó una respuesta de los compañeros que espontáneamente trataron de explicarle la importancia de esos conocimientos incluso antes de mi respuesta. A pesar de los intentos, la alumna no quedó convencida y se negaba al entrenamiento necesario en el uso de cálculos. Como docente sentí algo cercano a la impotencia ante la negativa de la alumna a escuchar razones y se generó una tensión entre el darle tiempo y el cumplir con las pautas curriculares.

Al poco tiempo, la misma alumna viene a clase y nos cuenta consternada que estando de  guardia ingresó un bebé con meningitis en muy mal estado general. La médica que lo atendió le recetó un antibiótico inyectable y al momento de suministrarlo vieron que el envase tenía una presentación y concentración distinta a la habitual porque habían cambiado de proveedor. Contó que la médica a cargo no supo hacer los cálculos (reglas de tres simple diría yo) para establecer el volumen necesario a inyectar y decidió darle la medicación por vía oral. Quienes estamos en disciplinas de salud sabemos que la vía inyectable es mucho más rápida y efectiva que la oral en casos en que el paciente necesite tratamiento sistémico con urgencia. En esa situación ella comprendió la importancia del conocimiento de cálculos básicos en su profesión porque dijo: “Si yo lo hubiese sabido bien podría haber colaborado”. Si bien es responsabilidad del médico establecer qué y cuánta medicación hay que suministrar, entendió que el conocimiento es necesario para darle sentido a su trabajo.

Eso quedó en mi memoria porque el desafío permanente es llevar al alumno a situaciones de prácticas reales; de ahí la importancia de utilizar diversas metodologías para acercarlos a esa realidad aun sabiendo que existen  las limitaciones propias del “estar en formación”. En todo caso, sólo el tiempo y las experiencias de vida le pueden dar el contexto final a los procesos de enseñanza- aprendizaje. Ahora todos los años cuento a mis alumnos esta historia.